25/Abril/2016

¡Último día de exposiciones!

Hoy lunes hemos acabado las exposiciones, por lo que todos los grupos ya han expuesto su unidad didáctica.

En este caso, mi grupo ha sido el primero en exponer.

Aquí os dejo nuestro power point para que le echéis un vistazo y por si os sirve de ayuda en algún momento.

Por cierto, también me gustaría daros las gracias por vuestra atención durante nuestra exposición.

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Segundo grupo.

"Jeff Koons, jugando al fútbol"

-Componentes:

• Mario González.
• Adrián Seilices.
• Wilbur Septien.

-Artista:

• Jeff Koons.

-Metodología:

• Combinar la estética y el pensamiento de Jeff Koons con el fútbol. La U.D. se compone de dos actividades, la primera sería el calentamiento, en el que se jugaría al conocido "Pilla-pilla", pero con la variante de poder pillar únicamente si se contesta a una pregunta sobre dicho artista. La segunda actividad, serían tiros a puerta.

-Puntos fuertes:

• Fomentar la memoria.

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Tercer grupo.

"Lanzadores de arte"

-Componentes:

• Mustapha el Azi.
• Fernando Herranz.
• José Carlos Jimenez.
• Adrian Martinez.

-Artista:

• Jasok Polo.

-Metodología:

• Combinar la estética y el pensamiento de Jasok Polo con el tiro con arco. La actividad final consiste en tirar a la diana y explotar globos.

-Puntos fuertes:

• Creatividad y originalidad.

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Cuarto grupo.

"La Naturaleza te lo da"

-Componentes:

• Diego Sebastián.
• Iván Rodríguez.
• Rubén Bajo.

-Artista:

• Nils Udo.

-Metodología:

• Combinar la estética y el pensamiento de Nils Udo con el senderismo. Se realizará una excursión. 
• La actividad más importante consiste en hacer senderismo y cuando el profesor les indique tendrán que hacer por grupos (los grupos los elegirán ellos mismos) una figura con los elementos de la Naturaleza que encuentren a su alrededor.

-Puntos fuertes:

• No frenar la creatividad.

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Quinto grupo.

"Anish Kapoor y el frontón".

-Componentes:

• Javier López Carmona.

-Artista:

• Anish Kapoor.

-Metodología:

• Combinar la estética y el pensamiento de Anish Kapoor con un deporte, en este caso el frontón.
• Actividad final: se realizará una especie de mural sobre una pared, dicho mural se realizará con los diversos contenidos tratados en clase (los diferentes golpes de este deporte...)

-Puntos fuertes:

• Muy buena exposición.
• Ingenio. 

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Sexto y último grupo.

"Esquema Laferriere"

-Componentes:

• Mario Otero.
• Jesús Victor.
• Oscar Rodríguez.

-Artista:

• George Laferriere.

-Metodología:

• Combinación de la estética y pensamiento de George Laferriere con la expresión corporal. A través de diferentes actividades.

-Puntos fuertes:

• Buena exposición.

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-Por último me gustaría decir que por lo general los trabajos y las exposiciones han sido muy adecuadas, muy buenas y muy creativas. A mi personalmente me han gustado bastante y se nota que la gente ha trabajado.

¡ÚLTIMA SEMANA DE CLASE!

foto recuperada de google-imágenes.

Una imagen vale más que mil palabras.

22/Abril/2016

¡Todos atentos a la conferencia!

Dibujo de niños,
google imágenes.

Dos profesoras ajenas a la Universidad y expertas en expresión corporal, nos proporcionaron sus múltiples conocimientos a través de una interesante conferencia.

La conferencia sobre expresión corporal,
fotografía realizada por Emma Ortiz,
en el aulario III de la URJC en el aula 3S5.

-Rosaura Navajas Seco. Profesora de la Universidad Complutense de Madrid. Licenciada en C. de la Act. Física y Deporte y maestra. Doctora por la UCM. Profesora de Máster y expresión corporal.

-Patricia Rocu Gómez. Profesora de la Universidad Complutense de Madrid. Licenciada en la C. de la Act. Física y Deporte y maestra. 

Doctora por la UCM. Profesora de Máster (Expresión corporal) y Didácticas de la Educación Física.

La conferencia me pareció totalmente adecuada con nuestra carrera, ya que, en la actualidad rodeados de tecnología (selfies, redes sociales...) nuestra imagen corporal se ha convertido en algo realmente importante, y si ello es así imaginaros nosotros como futuros profesores; la imagen corporal nos define, porque imaginaros si un profesor entra en clase con los pantalones rotos y la camiseta manchada ¿Pensarías bien sobre el/ella?

Buena impresión,
google imágenes,

Por todo esto, todo el mundo debe cuidar su imagen corporal pero especialmente nosotros de cara a la enseñanza.

Clave:

Para mostrar una buena imagen corporal sería conveniente adecuarte y comportarte respetando el contexto en el que te encuentres.

TODOS desde el momento 1, sacamos nuestras conjeturas sobre las personas, y en especial con los profesores, (de ahí la importancia que esto tiene para nosotros ) porque ¿quién no ha visto por primera vez a su profesor y ha pensado cuidadito con est@? o mejor aún seguro que con est@ es más que fácil copiarse...

Otro tema verdaderamente importante me pareció el hecho de que desgraciadamente a los maestros no se les da la suficiente información y no se les "prepara" para que tengan una buena imagen corporal.

Asimismo, me gustaría que recordáramos y cuidáramos siempre nuestra postura corporal.

IMPORTANTE: 

Saber manejar las emociones en diferentes situaciones, es decir, pese a tener problemas personales, no dejar que estos te influyan a la hora de impartir la clase, camuflarlos de tal manera que te permitan llevar tu clase de forma correcta.

Ejercicios:

Finalmente, realizamos un par de ejercicios con un compañero. 

1. Primera impresión que tuviste cuando vistes por primera vez a tu compañero.
2. Piensa en alguna situación que te vestiste de una determinada manera para conseguir algún fin.
3. Recuerda y comparte con tu compañero un día en el que te sentiste bien y otro en cambio, mal.
4. Cosas que cambiarías de ti.

Estos ejercicios son muy interesantes para trabajar con ellos en el aula.

Actividad final:

• Cuatro compañeros salieron de forma voluntaria al encerado y tuvieron que presentarse de forma individual, ¡eso no es todo!, la profesora les iba grabando uno a uno y posteriormente entre todos comentábamos diferentes aspectos.

Compañeros realizando el ejercicio final,
fotografía realizada por Emma Ortiz,
en el aulario III de la URJC en el aula 3S5.

-Una vez realizado este ejercicio, casi todos los compañeros que se presentaron mostraban "inseguridad y vergüenza" por sus movimientos corporales (balanceo de brazos...)

"La nueva educación".

"La Nueva Educación"- César Bona, Google imágenes.

1. Título del libro, año de publicación y reseña sobre el autor.

-El título del libro es "La Nueva Educación", se publicó el año pasado (en 2015) y ha sido escrito por César Bona.

César Bona,
google imágenes.

-César Bona o "uno de los mejores profesores de España" (como ya es conocido), ha nacido en Zaragoza y tiene 43, estudió filología inglesa, ha trabajado en varios oficios (como en la carpintería de su padre), actualmente es profesor, también reparte sus conocimientos y propuestas por el mundo, dando conferencias, charlas, exposiciones...

En 2015 publicó el libro ("La Nueva Educación") que le ha empujado a la "fama" y gracias a ello, ha sido el único finalista español entre los 50 candidatos al Global Teacher Prize, por lo que, ya se encuentra entre uno de los 50 mejores profesores del mundo.

2. Motivo por el que he seleccionado este libro.

-Considero que todos los maestros o futuros maestros, si, he escrito bien, CUALQUIER MAESTRO O FUTURO MAESTRO, debería leerse este libro, y es más me atrevería a decir que más de una vez.

Frases César Bona,
google imágenes.

-Me gustaría enormemente que "La Nueva Educación" fuese un libro de consulta, un libro en el que los maestros o futuros maestros (como es mi caso) se apoyasen para organizar sus clases, tomar ideas, sirviéndoles incluso como un punto de referencia, de ayuda, y sobre todo, un libro que no cayese en el olvido.

3. Resumen del libro.

-César Bona, un profesor como otro cualquiera, pero con la gran diferencia de poner en práctica sus múltiples propuestas, como bien se ven explicadas en el libro, desde crear una protectora de animales como un cine mudo.

Frases César Bona,
Google imágenes.

En este libro, César, nos cuenta los proyectos que el ha realizado, el papel que debería tener un profesor en una clase, distintas "frases célebres" respecto a la educación, así como diferentes situaciones que se pueden propiciar en una clase y lo más importante de todo, posibles soluciones o formas de actuar ante ellas.

El libro está enfocado a un aspecto verdaderamente transcendental y que por lo general, desgraciadamente no se le da la importancia que se debería, educar en valores.

4. Capítulos en los que están divididos el libro.

Índice de "La Nueva Educación".

5. Interpretación personal del texto.

-En mi opinión, es un libro de fácil comprensión, con una extensión adecuada, sencillo de leer, carece de tecnicismos por lo que, considero que cualquier persona puede comprender e interpretar el mensaje que quiere transmitir el libro.

Organización de una clase de César Bona, google imágenes.

Bajo mi punto de vista, pienso que el autor ha escrito el libro para ayudarnos y acercarnos un poquito más a la educación y "huir" por así decirlo, de lo rutinario (como bien indica el título del libro); de las cosas que más me han gustado, es la cercanía y la naturalidad con la que el autor nos cuenta sus proyectos y sus pensamientos, mostrándonos fotos con sus alumnos, por ejemplo, cosa que a mi me parece realmente maravillosa.

César Bona con sus alumnos, google imágenes.

6. Puntos fuertes y débiles.

Fuertes:

• Material visual (fotografías con sus alumnos, entre otras).
• Muy buena organización.
• Naturalidad y espontaneidad.
• Creatividad, ingenio y naturalidad.
• Posibles soluciones a distintas situaciones ("restos").
• Educación en valores.

Débiles.

• Poca relación entre un capítulo y otro.

7. Consulta comentarios que hacen en Internet, ¿son acertados?

Frases César Bona,
google imágenes.

-Prácticamente todos los comentarios que he leído son positivos, por lo que si me parecen acertados y estoy de acuerdo con ellos, ya que, se ajustan bastante a los pensamientos que tengo una vez leído el libro.

8. ¿Qué añadirías al libro?

-Quizás más relación entre un capítulo y otro, pero sinceramente por ponerle alguna "peguita". 

9. Postulados que defiende.

• Educar en valores.
• No recortar en educación.
• Educación como el pilar de prácticamente todo.
• Un gobierno que se mantuviese al margen respecto a la educación.
• Profesores puedan acudir a los parlamentos.
• Alumnos difíciles : retos.
• Nuevas formas de ver la educación.

10. ¿Qué te ha aportado?

-La lectura de este libro me ha servido para abrir la mente e ir más allá del tradicional modelo de profesor.

-Ideas muy interesantes que me encantaría ponerlas en práctica en un futuro, posibles formas de organizar una clase, por ejemplo.

-Me ha servido para hacerme recordar aspectos que por unas cosas u otras, no las tenía muy presentes.

-Herramientas para saber como enfrentarme ante un alumno "difícil".

-La importancia de educar en valores.

-Motivación e ilusión por crear proyectos.

Frases César Bona, Google imágenes.

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Aquí os dejo un par de enlaces que quizás os interesen. 

https://vimeo.com/16563252

https://vimeo.com/11001134

Exposiciones día 20 de Abril.

Continuamos con las exposiciones de los trabajos grupales.

Este día el primer grupo en exponer su trabajo fue:

"Saddle Blosson Project" 

-Componentes:

• Pablo Román.
• Adrián Fuentes.
• Iván Resina.
• Eduardo Segovia.
• Javier Pastor.

-Movimiento artistico:

• Saddle Blossoms Project.

-Metodología:

Combinar la estética con la ideología del movimiento artístico Saddle Blossoms Project con lanzamientos.

La actividad consiste en crear pelotas de arroz (hakis), hechas con telas y posteriormente realizar diferentes lanzamientos.

-Puntos fuertes:

• Actividad sencilla pero lúdica y apropiada.

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Segundo grupo.

"Land Art + fútbol sala".

-Componentes:

• Adrián Martín.
• Manuel Delgado.
• Daniel Olmedo.
• Alejandro Rangel.
• Alejandro Urbina.

-Corriente artística:

• Land Art.

-Metodología:

Combinar la estética y pensamiento de la corriente artística Land Art con el fútbol sala.

La finalidad de la actividad es que los niños elaboren la cara de su futbolista preferido utilizando elementos brindados por la Naturaleza (Land Art).

-Puntos fuertes:

• Fomentar la creatividad.

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Tercer grupo.

"El patio de mi cole es particular"

Demostración en directo,
realizado por el grupo "El patio de mi cole es particular",
en el aulario III de la URJC en la clase 3S5.

-Componentes:

• Juan Alberto Bermejo.
• Cecilia Morales.
• Fernando Ponce.
• Paola Ramos.
• José Tomás Rodríguez.

-Corriente:

• Arte urbano.

-Metodología:

Combinar la estética y las características del arte urbano con los juegos tradicionales. "para que estos no caigan en el olvido".

La actividad consiste en plasmar juegos tradicionales en el suelo del colegio utilizando materiales adaptados tanto a colegios públicos como privados.

-Puntos fuertes:

• Material al alcance de cualquier colegio.
• Demostración en directo de la actividad.

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Cuarto grupo.

"Formas geométricas y deporte"

-Componentes:

• Raúl Pérez.
• Ismael Pretel.
• Jorge Bermejo.
• Alberto Olmos.

-Artista:

• Vasil Kandiski.

-Metodología:

Combinación entre la estética y pensamiento de este artista con el deporte en general.

-Puntos fuertes:

• Originalidad.

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Quinto grupo.

"Pintamos con nuestros cuerpos".

-Componentes:

• Andrea Ruíz.
• Adrián Núñez.
• Sergio Rojo.
• Sheila Martín.
• Alejandro Sánchez.

-Artista:

• Tomás García Asensio.

-Metodología.

Combinación de la estética y pensamiento de Tomás García Asensio con el acroesport.

La finalidad de la actividad era realizar distintos cuadros realizados por este artista, pero en este caso, los niños se pondrán un peto con los colores de dicho cuadro y se tendrán que situar en el suelo de forma que simulen lo máximo posible los cuadros realizados por este artista.

-Puntos fuertes:

• Han puesto en práctica el ejercicio en un colegio.

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El último grupo que expuso su trabajo fue:

"Voleibol en un campo de flores".

-Componentes:

• Eva María Maqueda.
• Pablo T-zacol.
• Patricia García.
• Alexandra Díaz.

-Artista:

• Jeff Koons.

-Metodología:

Combinación de la estética y características de una obra de Jeff Koons (Puppy) con el voleibol.

La actividad consistía en decorar el lugar donde posteriormente se jugaría al voley.

-Puntos fuertes:

• Originalidad.

Exposiciones día 19 de Abril.

Continuamos con las exposiciones grupales.


En esta ocasión, el primer grupo fue:

"Collage Sport".

-Componentes:

• Carlos Lara.
• David Navarro.
• Natalia Ortega.
• Antonio Miguel García
• Edgar Plaza.

-Artistas:

• Jeff Koons.

.-Metodología:

Combinación de la estética y pensamiento de Jeff Koons con diferentes deportes. 

En la actividad propuesta, se realizaba un mural con las manos untadas en distintos colores.

-Puntos fuertes:

• Libertad de elección en deportes.

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Segundo grupo.

"Ilumínate y Baila"

-Componentes:

• Borja Prieto.
• Alberto Hernández.
• Jaime Menéndez. 
• David Redón.

-Artista:

• Fabrizo Corneli.

-Metodología:

Combinación de la estética y pensamiento de Fabrizo Corneli con el baile.

En la actividad propuesta por este grupo, los niños se tendrían que crear un traje con luz y ensayar una coreografía.

-Puntos fuertes:

• Vídeo simulando como quedaría el ejercicio si se llevase a la práctica.

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Tercer grupo.

"Cambiemos el mundo".

-Componentes:

• Ana Barriguete.
• Jessica Montero,
• Eva Antona.
• Cristina Merino.
• Ana Sánchez.

-Artista:

• Ai Wei Wei.

-Metodología:

Combinación de la estética y pensamiento de Ai Wei Wei con el balón prisionero.

La actividad propuesta es una liga solidaria donde se jugaría al baloncesto, con las camisetas de los jugadores se trabajarían entre otras cosas, las texturas.

-Puntos fuertes.

• Inclusión de las personas.

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Cuarto grupo.

"Las palabras del baloncesto".

-Componentes:

• Jorge Feito.
• Daniel Rodríguez.
• Sergio Fernández.
• Beatriz Paniagua.
• Juan Jesús Pérez.

-Artista:

• Shirin Nehat.

-Metodología:

Combinación de la estética y pensamiento de Shirin Nehat con el baloncesto.

Este grupo ha simpatizado con la ideología de Shirin Nehat ( defendía la igualdad de la mujer), pero en este caso, no se han centrado únicamente en la igualdad de la mujer, sino en la igualdad social.

-Puntos fuertes:

• Trabajar aspectos de suma importancia (igualdad social).

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Quinto grupo.

"Art Sport"

-Componentes:

• Laura Junquera.
• Garazi Rodríguez.
• Patricia García.
• Patricia Castillo.
• Irene Calvo.

-Artista:

• Antonio de Felipe.

-Metodología:

Combinar la estética y pensamiento de Antonio de Felipe con diferentes disciplinas deportivas.

-Puntos fuertes:

• Creatividad.

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Sexto y último grupo del día.

"El rostro oculto".

-Componentes:

• Nuria Calero.
• Miriam Lorenzo.
• Cristina Cepeda.
• Gloria Navarro.
• Patricia Rodríguez.

.-Artista:

• Laura Torrado.

-Metodología:

Combinación de la estética e ideología de Laura Torrado con la esgrima. 

Ya que en una de las obras de Torrado aparecen mujeres con la cara tapada, han aprovechado esa obra para relacionarla con la esgrima.

La función de los niños será realizar las espadas y las máscaras con materiales reciclados.

-Puntos fuertes:

• Elección de un deporte muy interesante y por desgracia bastante "olvidado" en Ed. Física.

Exposiciones día 18 de Abril.

El pasado lunes (18 de Abril) fue el primer día de exposiciones de los trabajos grupales.

El primer grupo en "lanzarse al ruedo" fue:

"Burbujeando"

-Componentes:

• Carlos Delgado.
• Ana Cristina.
• Nerea Gregorio.
• Sara Tabero.

-Artistas:

• Jeff Kons.
• Tomás García Asensio.
• Olafur Eliasson.
• Gerhard Ritcher.

-Metodología:

Combinación de la estética y la ideología de diferentes artistas mediante relevos.

El ejercicio ha consistido en en realizar una obra de arte explotando burbujas de diferentes colores en un papel, todo ello haciendo relevos.

-Puntos fuertes:

• Unidad Didáctica puesta en práctica con niños en un colegio.

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Segundo grupo.

"Artistas y Alpinistas"

-Componentes:

• María Morales.
• Ruben Pradillo.
• Laura Sanz.
• José Antonio Serrano.
• Iván Villar.

-Artista:

• Martín Ron.

-Metodología:

Combinación de la estética de y la forma de pensar de Martín Ron con la escalada.

-Puntos fuertes:

• Creatividad y originalidad ya que, la escalada no es un deporte muy común en Ed. Primaria.

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Tercer grupo.

"La Petanca Natural"

-Componentes:

• Juanma Arenillas.
• Cristopher Herranz.
• Ana Sadían.
• Alvaro Toledo.
• Rubén del Val.

-Corriente:

• Land Art.

-Metodología:

Combinación de la corriente artística Land Art con la petanca.

-Puntos fuertes:

• Romper con el "típicazo" de conocer a la petanca como un deporte para personas mayores.

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Cuarto grupo.

"Tunels of Sun"

-Componentes:

• Álvaro Aragón.
• Adrián Ortiz.
• Mario Pacheco.
• Mario Cano.

-Artista:

• Nancy Holt.

-Metodología:

Combinación de la estética y pensamiento de Nancy Holt con el balonmano. 

El ejercicio consistía en realizar las porterías utilizando tubos de colores y anotar en dichas porterías los goles.

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Quinto grupo.

"El Tenis y Takashi".

-Componentes:

• David Blanco.
• Daniel Gómez.
• Juan Pedro González.
• Sergio González.

-Artista:

• Takashi Murakami.

-Metodología.

Combinación de la estética y la ideología de Takashi Murakami con el tenis.

Realización de un mural de distintos colores golpeando una pelota de tenis contra dicho mural, (en eso consistía la actividad).

-Puntos fuertes.

• Originalidad.

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Sexto y último grupo del día.

"Luces, sombras y acción".

-Componentes:

• Miguel Hernández.
• Santiago Fernández.
• Miriam Llamas.
• Patricia de Lucas.
• Raúl Sáez.

-Artista:

• Olafuz Eliasson.

-Metodología:

Combinación de la estética y el pensamiento de Olafuz Eliasson con el teatro y el baile.

Con esta actividad se trabajaba la expresión corporal y el teatro ya que, mediante estos, se realizaban esculturas de agua y luz.

-Puntos fuertes:

• Creatividad y trabajo en equipo.